הזזה

-

-

כל תלמיד יבחר שני ניירות אוריגאמי ממניפת הצבעים. (לפעילות זאת הכינו את המודד).
-

-

הוראת קיפול: לקפל צלע לצלע מקבילה (בשני הדפים).
-

-

הוראת קיפול: להצמיד צלע קצרה לצלע מקבילה ולפתוח (בשני הדפים).
-

-

הוראת קיפול: לפתוח את הנייר בצורת מלבן לריבוע (בשני הדפים).
-

-

הוראת קיפול: לקפל את הצלע של הריבוע לקו הסימטריה (בשני הדפים).
-

-

הוראת קיפול: להניח אצבע על קו הסימטריה, ולקפל את הקדקוד לפי הסימון, (בשני הדפים).
-
בקיפול זה יתכן ומשולש אחד שהילדים קיפלו יתקפל על המשולש הנוסף.

-

-

הוראת קיפול: להניח אצבע על קו הסימטריה ולקפל את הקדקוד הנוסף לפי הסימון (בשני הדפים).
-
בקיפול זה גם אם התלמידים קיפלו משולש על משולש התוצאה תהיה טובה. מומלץ שגודל הקיפול של שני המשולשים בכל מכונית יהיה זהה.

-

-

הוראת קיפול: להפוך לצד השני (בשני הדפים).
-

-

הוראת קיפול: לקפל את הקדקוד המסומן למשולש לבן, לפי הסימון (בשני הדפים).
-
הקיפול בשלב זה משפיע על הכיוון של שתי המכוניות.
בקיפול המשולש הלבן בשני הדפים באותו אופן, שתי המכוניות יהיו באותו הכיוון.

-

-

הוראת קיפול: להפוך לצד השני את הנייר המקופל (בשני הדפים).
-

-

הוראת קיפול: לקפל את הצלע לצלע המקבילה של הנייר המקופל, ואת שני הקדקודים לפי הסימון באנימציה (בשני הדפים).
-

-

הוראת קיפול: להפוך את הנייר המקופל לצד השני (בשני הדפים).
-

-

המכוניות מוכנות.
-

-

שאלה לדיון: בידקו את שתי המכוניות המקופלות שלכם. האם הן חופפות? באיזה אופן תבחנו את החפיפה?נמקו.
-
שתי צורות הן חופפות אם ניתן לשים צורה אחת על האחרת, באופן שתכסה אותה בדיוק. לצורות חופפות אותן מידות.
הקיפול בשלב 9 משפיע על הכיוון של המכונית. במידה ותלמיד ירצה לשנות את הקיפול, ניתן להראות לו את שלב 9, ולבקש שיקפל באותו כיוון את המשולש הלבן.

-

-

שאלה לדיון: בידקו עם תלמיד היושב לצדכם, האם המכוניות שלכם חופפות? באיזה אופן תיבחנו את החפיפה? נמקו.
-
שתי צורות הן חופפות אם ניתן לשים צורה אחת על האחרת, באופן שתכסה אותה בדיוק. לצורות חופפות אותן מידות.
הקיפול בשלב 9 משפיע על החפיפה, במידה ותלמיד ירצה לשנות את הקיפול, כדי שתהיה חפיפה בין שתי המכוניות שלו, ניתן להראות לו את שלב 9, ולבקש שיקפל באותו כיוון את המשולש הלבן.

-

-

שאלה לדיון: מתי ניתן לומר ששתי צורות הן חופפות? נמקו.
-
שתי צורות הן חופפות אם ניתן לשים צורה אחת על האחרת, באופן שתכסה אותה בדיוק. לצורות חופפות אותן מידות.

-

-

תשובה: שתי צורות הן חופפות אם ניתן לשים צורה אחת על האחרת, באופן שתכסה אותה בדיוק. לצורות חופפות אותן מידות.
-

-

שאלה לדיון: בחנו את את הכיוון של המכוניות שלכם עם החבר שיושב לידכם, מה גיליתם?
-
חוקי ההזה: הצורות חופפות. שומרות על מרחק זהה ביניהן. שומרות על כיוון זהה. בשלב זה נבדוק את הכיוון.

-

-

תשובה: באנימציה המכונית המסומנת בספרה 2 בכיוון זהה למכונית המסומנת בספרה 3.
-
בשלב זה מומלץ לבקש מהתלמידים להראות מה הם גילו על הכיוון, כשבדקו עם החבר שיושב לידם.

-

-

משימה בקבוצות: סדרו את המכוניות שלכם על-פי הנתונים הבאים: – המכוניות יהיו חופפות. -המרחק ביניהן יהיה זהה.-כיון הנסיעה יהיה זהה.
-
מומלץ לבקש מהתלמידים למדוד את המרחק בעזרת המודד.

-

-

לפני שמתחילים את המשחק: צורות המתקבלות כתוצאה מהזזה הן: – חופפות. – שומרות על מרחק זהה ביניהן. – שומרות על כיוון זהה. בהזזה צריך להיות קו הזזה (על קו קבוע).
-

-

משחק בקבוצות חפיפה: בחנו שבקבוצה שלכם כל המכונית חופפות. מגמת מרחק: הניחו את המכוניות במרחק זהה זו מזו (העזרו במודד). שומרות מגמה: שומרות כיוון על קו ההזזה (קו קבוע).
-

-

מתחילים לשחק: כל קבוצה צריכה לנחש מהם חוקי ההזזה של הקבוצה השניה.
-

-

שאלה לדיון: בין אילו מהמכוניות שבתמונה מתקיימים חוקי הזזה? נמקו.
-

-

שאלה לדיון: בין אילו מהמכוניות שבתמונה מתקיימים חוקי הזזה? נמקו.
-

-

שאלה לדיון: בין אילו מהמכוניות שבתמונה מתקיימים חוקי הזזה? נמקו.
-

-

הזזה: צורות שמתקבלות כתוצאה מהזזה הן: 1 חופפות. 2. שומרות על מרחק זהה ביניהן. (נבחן את המרחק עם המודד). 3.שומרות על כיוון זהה. בהזזה צריך להיות קו הזזה (על קו קבוע).
- מטרת הפעילות
התלמידים יזהו את תכונות ההזזה.
- שם הדגם
מכונית
מספר סידורי: 1013
- יוצר/ת הדגם
פול ג’קסון
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- על השיעור
מומלץ לתת מספיק זמן למשחק והתנסות בפעילויות של הזזה.
הזזה היא אחת משלושת הטרנספורמציות – שיקוף, הזזה, סיבוב – הנלמדות בבית הספר היסודי. בפעילות התלמידים יקפלו את דגם המכונית, ויבחנו באמצעות המודד את תכונות ההזזה: חפיפה, מרחק וכיוון.
משך זמן פעילות מומלץ: 90 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- ידע נדרש
הכרת מצולעים, סימטריה שיקופית.
- ציוני דרך לפי כיתות
כיתה א – עמוד 24
- חומרים