הכנה לפעילויות בנושא:דגם דמיוני – ריבוע
-
הכנה לפעילויות בנושא:דגם דמיוני – ריבוע
-
-
הפעילות בגן מומלצת בקבוצות של 4-6 ילדים.
-
-
אין להתייחס לרמת הדיוק של הקיפול.
-
ככל שהילד יקפל יותר, כך הוא ישפר את רמת הדיוק של הקיפול. אי הדיוק לא ישפיע על התוצר הסופי.
-
-
לפני שמתחילים לקפל: מפתח סימנים לפעילויות.
-
-
לחלק לכל ילד שני ניירות אוריגאמי.
-
מומלץ לקפל בפעילויות אך ורק עם נייר אוריגאמי, המאפשר גמישות בקיפול והתאמה מלאה לסוגי הפעילויות.
-
-
משימה בקבוצות: הילדים יניחו את הריבועים במשותף, כך שתתקבל צורה דמיונית (מצורפת דוגמא אחת אפשרית מיני רבות).
-
מומלץ לבקש מהילדים לתאר את הצורה שהתקבלה.
-
-
שאלה לדיון: נבקש מהילדים לבחון את סוג המצולע?
-
הילדים יבחנו :את מספר הצלעות, אורכי הצלעות עם המודד ואת הזוויות הישרות
-
-
תשובה: הילדים מונים ארבעה קדקודים וארבע צלעות ונותנים את השם לצורה – מרובע.
הילדים ימצאו כי כל הצלעות שוות באורכן ושהזוויות ישרות (בעזרת המודד) ויתנו שם פרטי לצורה – ריבוע
-
תשובה: המצולע הוא מרובע, מצולע בן 4 צלעות.
מצולע בעל 4 צלעות, שכל צלעותיו שוות וכל זוויותיו ישרות – הוא ריבוע.
-
-
פירוק והרכבה: נבקש מהילדים להצמיד את הריבועים שלהם יחד, כך שהצלע של הריבוע תהיה צמודה במלואה לצלע של הריבוע האחר כך שיתקבל ריבוע גדול.
-
בפירוק והרכבה: הילדים יניחו את הריבועים יחד כך שהצלע של הריבוע תהיה צמודה במלואה לצלע של ריבוע אחר. מומלץ להדגים בפני הילדים למה הכוונה בהצמדת הצלעות.
-
-
נבקש מהילדים למנות את הצלעות והקדקודים של הריבוע שהם יצרו. נבקש מהילדים לבחון את אורכי הצלעות ואת הזוויות הישרות.
-
יתכן וישארו ריבועים ‘מיותרים’. מומלץ לשאול את הילדיםמדוע אי אפשר להשתמש בכל הריבועים?
-
-
הוראת קיפול: נבקש מהילדים לקפל צלע לצלע מקבילה.
-
מומלץ לא לגעת בעבודתו של הילד, לא לתקן או לסדר את הקיפולים.
-
-
הוראת קיפול: נבקש מהילדים לקפל צלע קצרה לצלע מקבילה.
-
-
הוראת קיפול: נבקש מהילדים לפתוח בחזרה למלבן.
-
-
הוראת קיפול: נבקש מהילדים לפתוח בחזרה לריבוע.
-
-
הגננת מדגימה אך ורק עם הנייר שלה. אם יש צורך אפשר לחזור על ההדגמה מספר פעמים. בשום פנים ואופן לא לגעת בנייר המקופל של הילד.
-
רכישת בטחון עצמי בקיפולים הוא תהליך שאין להתערב בו.
-
-
הוראת קיפול: לקפל צלע לקו הסימטריה.
-
הילד עדיין לא מכיר את המונח קו הסימטריה, לכן יש להראות באצבע לאיזה קו מתייחסים.
מומלץ לא לגעת בעבודתו של הילד, לא לתקן או לסדר את הקיפולים.
-
-
שאלה לדיון: נבדוק עם הילדים האם הם מזהים צורה בעלת 4 צלעות שכל הצלעות שוות באורכן והזוויות ישרות.
-
מומלץ לבחון את המרובעים עם המודד, את הריבועים הקטנים ניתן לבחון עם המודד כשהוא מקופל לשניים.
בצורה ישנם שני ריבועים
-
-
הוראת קיפול : נבקש מהילדים להניח אצבע על קו הסימטריה על המלבן הלבן ונקפל את הקדקוד לפי הסימון באנימציה.
-
זהו קיפול שבו הילדים לא יקפלו במדויק וזה בסדר, כל ילד לפי יכולתו
-
-
הוראת קיפול : נבקש מהילדים להניח אצבע על קו הסימטריה על המלבן הלבן ונקפל את הקדקוד השני לפי הסימון באנימציה.
-
יתכן ומשולש לבן יעלה על משולש לבן וזה בסדר גמור.
-
-
הוראת קיפול: להפוך לצד השני
-
גם בשלב הזה ניתן לבחון את המרובעים, בהתאם ליכולת של הילדים.
-
-
הוראת קיפול: נקפל את הקדקוד המסומן.
-
-
-
הצגת הדגם: נבקש מכל ילד לצייר ולעצב את התוצר הסופי.
-
-
הצגת הדגם: נבקש מכל ילד לצייר ולעצב את התוצר הסופי.
-
רצוי שהקישוט יעשה אך ורק עם טושים למיניהם (ולא עם מדבקות).
הגננת לא תעצב את הדגם שלה לפני שהילדים עיצבו.
-
-
הצגת הדגם: נבקש מכל ילד לתאר את הדגם הסופי שהתקבל על פי דמיונו.
-
חשוב שהילדים יתארו מילולית את מה שהם עיצבו.
-
-
מומלץ לצפות בהדרכה של אקדמיה ברשת לגננות הנחיה לגננות
- נושא הפעילות
ריבוע
- תיאור הפעילות
בפעילות זו נכיר את שלבי הקיפול והחקר, כולל מתודות והמלצות בנושא הריבוע.
- שם הדגם
הילד מחליט מהי התוצאה הסופית.
- מטרות הפעילות
מטרת הפעילות
- הילד יזהה את הריבוע על פי מספר הצלעות, אורכי הצלעות והזוויות הישרות.
- הילד ישיים את הצורות.
- פיתוח יכולת לתיאור מילולי וייצוג חזותי של יחסים במרחב (פירוק והרכבה).
- רצף מומלץ
משולשים א | משולשים ב | מצולעים א (הכירות גלובלית בגן הילדים) | מצולעים ב (הכירות גלובלית בגן הילדים) | מצולעים ג | מרובעים א | המודד | מרובעים ב – ריבוע | מרובעים ג- ריבוע ומלבן | מרובעים ד – ריבוע ומלבן שונה ודומה| סימטריה שיקופית א (פעילות מקדימה) | סימטריה שיקופית ב
- שלבי הפעילות
- צורה דמיונית – יצירת צורה דמיונית ממספר מרובעים.
- פירוק והרכבה – יצירת ריבוע גדול מריבועים קטנים.
- קיפול, זיהוי וחקר הריבוע .
ראו פעילות אקדמיה ברשת – הנחיה לגננות/ פעילות טרום אוריגאמטריה בגן/ טרום אוריגאמטריה הורים וילדים
- ידע נדרש
הכרת המצולעים והמרובעים.
