כיתה ד
מיון משולשים (על-פי אורכי הצלעות וסוגי הזוויות)
- מטרות הפעילות
- התלמידים ימיינו משולשים לפי זוויות.
- התלמידים יכירו וישתמשו במונחים: משולש ישר-זווית, משולש קהה-זווית ומשולש חד-זוויות.
- התלמידים ימיינו משולשים לפי צלעות.
- התלמידים יבנו ויזהו משולשים לפי צלעות וזוויות (מיון כפול).
- שם הדגם
ציפור זוויות.
- שם היוצר/ת
מירי גולן
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- על השיעור
בשיעור זה יחקרו התלמידים את סוגי המשולשים המתהווים במהלך קיפול הדגם. בסיום השיעור מתקבל התוצר הסופי כהפתעה, תוך לימוד מושגים חדשים וחזרה על סוגי המשולשים.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- ידע נדרש
הכרת המושג זווית ישרה, ייצוג ויזואלי של הזווית.
המודד: סוגי זוויות
- מטרת הפעילות
התלמידים ישתמשו במודד ככלי לבחינת סוגי זוויות בנייר ובסביבתם.
התלמידים יזהו ויחקרו זווית ישרה, זווית הגדולה מזווית ישרה וזווית חדה הקטנה מזווית ישרה.
- שם הדגם
נחש על אצבע
- יוצר/ת הדגם
מירי גולן
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- על השיעור
בחלק הראשון של השיעור התלמידים יצרו את המודד ויבחנו עם המודד את סוגי הזוויות. תחילה בנייר ובהמשך בכיתתם. כך שהתלמידים יחקרו ויבחנו : זווית ישרה, זווית קהה (גדולה מזווית ישרה.) זווית חדה (קטנה מזווית ישרה.).
בחלק השני יקפלו את דגם הנחש.
על-פי תכנית הלימודים של משרד החינוך, (עד כיתות ב ) הילדים לומדים לזהות את הזווית הישרה על-פי התפיסה האינטואיטיבית.
נושא הזווית מתחיל בכיתה ג’
המודד מסייע לבדוק האם הזווית היא ישרה גם כשהיא אינה מופיעה במצב של אב-טיפוס.
משך זמן הפעילות המומלץ: 90 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- ידע נדרש
הכרת הזווית הישרה, החדה והקהה.
דגל ומגן דוד
- פעילות מומלצת ליום העצמאות
- מטרות הפעילות
התלמידים יצרו מגן דוד ויכירו את התכונות של משולש שווה צלעות.
התלמידים יצרו דגל ויבחנו את המרובעים.
- שם הדגם
מגן דוד, דגל
- יוצר/ת הדגם
פול ג’קסון
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- על השיעור
הפעילות מתאימה ליום העצמאות.
במהלך הפעילות ניצור משולש שווה צלעות ונקפל את המגן דוד.
התלמידים יבחנו את המרובעים ויקפלו את הדגל.
משך זמן פעילות מומלץ: 90 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- ידע נדרש
משולשים, מצולעים, מרובעים.
- חומרים
נייר אוריגאמי,דבק, מספריים ונייר בגודל A4
סימטריה סיבובית (טרנספורמציה) 1/2
- מטרת הפעילות
- התלמידים ידעו לזהות אם שתי צורות התקבלו זו מזו בסיבוב.
- התלמידים יבחינו אם צורה אחת התקבלה מהשנייה על-ידי שיקוף או סיבוב.
- התלמידים ייצרו ויזהו צורות בעלות סימטריה סיבובית, ויבחינו בדרגת הסימטריה הסיבובית.
- התלמידים יבחינו בין צורות בעלות סימטריה שיקופית לבין צורות בעלות סימטריה סיבובית או שתיהן.
- התלמידים יכירו תכונות סימטריה של צורות תוך כדי פעילות.
- שם הדגם
כלבלב
- יוצר/ת הדגם
מירי גולן
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- על השיעור
במהלך קיפול הדגם בשיעור זה, יחקרו התלמידים את תכונות הסיבוב (אין הכוונה לניסוח פורמלי) ותכונות השיקוף. בסיום השיעור מתקבל התוצר הסופי כהפתעה, תוך לימוד מושגים חדשים וחזרה על המושגים שנלמדו בשיעורי ההכנה.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
הגופים הנקראים פאונים
- מטרות הפעילות
סיכום מושג הפאון כגוף תלת ממדי הבנוי ממצולעים בלבד.
- שם הדגם
ללא דגם – שיעור סיכום
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- על השיעור
פעילות בהרצה
בפעילות זו נכיר גופים שונים, נחקור ונמיין את הגופים.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- ידע נדרש
מצולעים, פירמידה, מנסרות ותיבות.
סימטריה סיבובית (טרנספורמציה) 2/2
- מטרת הפעילות
- התלמידים יבחינו אם צורה אחת התקבלה מהשנייה על-ידי שיקוף או סיבוב.
- התלמידים יקפלו ויזהו צורות בעלות סימטריה סיבובית, וגם יבחינו בדרגת הסימטריה הסיבובית.
- התלמידים יבחינו בין צורות בעלות סימטריה שיקופית לבין צורות בעלות סימטריה סיבובית או שתיהן.
- התלמידים יכירו תכונות סימטריה של צורות תוך כדי פעילות.
- שם הדגם
כלבלב (בפעילות זאת ניצור את גוף הכלבלב את ראש הכלבלב יצרנו בפעילות המקדימה סימטריה סיבובית 1/2)
- יוצר/ת הדגם
מירי גולן
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- על השיעור
במהלך קיפול הדגם בשיעור זה, יחקרו התלמידים את תכונות הסיבוב ותכונות השיקוף (אין הכוונה לניסוח פורמלי). בסיום השיעור מתקבל התוצר הסופי כהפתעה, תוך לימוד מושגים חדשים, וחזרה על המושגים שנלמדו בשיעורי ההכנה.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
גופים – תיבה, ומנסרות מרובעות
- מטרות הפעילות
הכרת תיבה שהיא גם מנסרה מרובעת.
התבוננות במנסרה, ובתיבה כולל מניית הפאות, המקצועות והקדקודים.
זיהוי וחקר התיבה, מעטפת המנסרה ומעטפת התיבה.
- שם הדגם
מנסרה מרובעת.
- יוצרת הדגם
מיוקי קוואמורה – יפן
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- על השיעור
פעילות בהרצה
למנסרה ישרה שני בסיסים שהם מצולעים חופפים. מעטפת של מנסרה ישרה בנויה ממלבנים. למנסרה מרובעת יש שני בסיסיים שהם מרובעים. מנסרה מרובעת עם בסיסים שהם מלבנים כוללים: קובייה ותיבה.
בשיעור זה אנו מתמקדים בהכרת המעטפת והפריסה של התיבה.
כפעילות סיכום בסוף השיעור מומלץ לבקש מהתלמידים להביא לשיעור הבא מנסרות ותיבות מהבית. ולמיין את המנסרות.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- ידע נדרש
מומלץ ללמד את נושא הגופים לאחר שהתלמידים ביססו את הידע בנושא המצולעים.
מידע למורה- המלצה למיון גופים:
א. פאון לעומת לא פאון.
ב. פאונים שהם מנסרות ופאונים שאינם מנסרות.
ג. מנסרות ישרות לעומת מנסרות לא ישרות.
ד. מנסרות ישרות המקבלים את השם לפי הבסיס בצורת משולש, מרובע, מחומש, וכו’
ה. מקרים פרטיים של מנסרות מרובעות שהן תיבה וקובייה.
מנסרות – מעטפת ופריסה
- מטרות הפעילות
סיכום התכונות של מנסרות כולל מעטפת ופריסה של מנסרות ישרות.
- שם הדגם
יצירה וקיפול של מנסרה משולשת, מרובעת, משושה ותכנון מעטפת מנסרה מחומשת.
- יוצר/ת הדגם
מיוקי קוואמורה – יפן
© כל הזכויות לשיעור שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- על השיעור
פעילות בהרצה
בפעילות זו התלמידים יצרו מעטפת מנסרות: משולשת, מרובעת ומשושה. ויקבלו משימה לתכנן את המנסרה המחומשת.
התלמידים יחקרו את מרכיבי המנסרות: מספר פאות, הצלעות ומספר הקדקודים.
הפעילות כוללת את חקר פריסת המנסרה.
*מומלץ לקפל את הדגם לאחר שהתלמידים התנסו בקיפולים.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- ידע נדרש
מצולעים, מרובעים, גופים.
מדידות – השוואה ישירה והשוואה באמצעות מתווך
- מטרות הפעילות
- התלמידים יחקרו ויגלו מדידות באמצעות השוואה ישירה של אורכים והשוואה באמצעות מתווך.
- התלמידים יבחנו יחידות מדידה באוביקט מסוים.
- מדידות אורכי קטעים ביחידות מידה שרירותיות כמו המודד.
- שם הדגם
נחש על אצבע
- יוצר/ת הדגם
מירי גולן
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- על השיעור
פעילות בהרצה
בכיתה ד’ השיעור מומלץ כהכנה לפני נושא המדידות בכיתות בהם התלמידים מתקשים במדידות.
התלמידים יצרו את המודד ויבחנו את המודד את היקף וגובה השולחן בכיתה. בהמשך התלמידים יעבדו בזוגות ויצרו מודד ארוך ויבחנו את ההבדל בין יחידות המידה. ולסיום יבחנו שני אוביקטים וימדדו אותם בעזרת יחידת מידה זהה.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- תכנית לימודים
כיתה ד – עמוד 38
מדידה ישירה: משמעותה היא שניתן להצמיד 2 עצמים אחד צמוד לשני.
מדידה על ידי מתווך: מדידה על ידי המודד.
השוואת שטחים במצולעים
- מטרת הפעילות
- הכנת התלמידים לקראת נושא המדידות.
- השוואת שטחים על ידי כיסוי ופירוק.
- השוואת שטחים של צורות מורכבות על ידי חלוקתם.
- שם הדגם
סימניה לספר
- שם היוצר/ת
מירי גולן
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (בהתאם לתכנית הלימודים).
- על השיעור
פעילות בהרצה
התלמידים ילמדו שצורות שוות שטח אינן בהכרח שוות היקף.
במהלך השיעור התלמידים יקפלו את הנייר לצורות שונות ויבחנו את המידות והצורות השונות. בסוף השיעור הילדים יגיעו למסקנה שמידת השטחים אינה תלויה בצורתה. התלמידים יעבדו בזוגות וגם בקבוצות. ובסוף הפעילות תתקבלנה סימניות לספר.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
